بدانیم تا بمانیم

زندگینامه دکتر علی اکبر سیف با نام جمعه ها توسط انتشارات دیدار منتشر شد . این کتاب توسط خود دکتر سیف نگاشته شده است . دکتر سیف  استاد مسلم روانشناسی تربیتی در ایران است که برای تمامی دانشجویان روانشناسی و معلمان و جامعه آموزش و پرورش شخصیت شناخته شده و محبوبی است . در ادامه خلاصه ایی از این زندگی نامه را برای آشنایی بیشتر دانشجویان عزیز آورده ایم .

من در سال 1320 در شهر نهاوند به دنیا آمدم . تحصیلات دبستان و دبیرستان را در همین شهر گذراندم. پس از پایان رساندن تحصیلات و دریافت گواهی نامة دیپلم دبیرستان در رشته ریاضی ، برای گذراندن دوره نظام وظیفه ، داوطلب خدمت در سپاه دانش شدم . پس از 4 ماه دوره تعلیماتی (نظامی و تربیت معلم) ، 14 ماه خدمت در روستا به عنوان معلم در دوره اول سپاه دانش ، و 4 ماه دوره تکمیلی تعلیماتی (تربیت معلم) ، در مهر ماه سال 1343 به عنوان معلم روستاهای نهاوند در خدمت آموزش و پرورش در آمدم .

چند ماه پس از استخدام در آموزش و پرورش (دیماه 1343) ، به عنوان سپاهی ممتاز ، برای ادامة تحصیل در دورة یک سالة تربیت سرپرست سپاه دانش از سوی مؤسسة تحقیقات تربیتی (دانشسرای های عالی سابق و دانشگاه تربیت معلم فعلی) انتخاب و به تهران فراخوانده شدم . پس از پایان یافتن دورة یک سالة سرپرستی سپاه دانش ، در دورة لیسانس (دورة سه سالة مکمل) یک سال نخست در رشتة آموزش و پرورش با گرایش روانشناسی پذیرفته شدم و در سال 1347 به دریافت درجة لیسانس (به تعبیر امروز کارشناسی) از دانشسرای عالی سپاه دانش که از دانشسرای عالی تهران مستقل شده بود نایل آمدم . از آنجا که در میان فارغ التحصیلان لیسانس دورة اول دانشسرای عالی سپاه دانش رتبة اول را کسب کرده بود ، از سوی وزارت آموزش عالی برای ادامة تحصیل در دورة فوق لیسانس (کارشناسی ارشد) و دکتری در رشتة روانشناسی تربیتی یک بورس 4 ساله به من اعطا شد و در شهریور 1348 به کشور ایالات متحدة امریکا اعزام شدم و در دانشگاه ایلینویز جنوبی تحصیل در دورة تحصیلات تکمیلی را آغاز کردم . در خرداد 1350 دانشنامة فوق لیسانس (کارشناسی ارشد) و در خرداد 1352 دانشنامة دکتری را از همان دانشگاه کسب نمودم . در تیرماه 1352 به ایران بازگشتم و بلافاصله در دانشسرای عالی سپاه دانش که بعداً به دانشگاه سپاهیان انقلاب و سپس به دانشگاه ابوریحان بیرونی تغییر نام یافت و پس از انقلاب با چند دانشگاه و مؤسسة آموزش عالی دیگر ادغام شد و مجتمع دانشگاهی ادبیات و علوم انسانی (دانشگاه علامه طباطبائی فعلی) را به وجود آورد با سمت استادیاری به آموزش و پژوهش مشغول شدم .

از 1352 تاکنون در آموزش عالی ایران مشغول خدمت بوده و به تدریس و تألیف و پژوهش در رشتة روانشناسی تربیتی (پرورشی) اشتغال داشته ام . سمت های اجرایی من شامل دو سال رئیس دانشکدة علوم تربیتی دانشگاه سپاهیان انقلاب ایران ، یک دوره مدیر گروه روانشناسی پیام نور ، و یک دوره مدیر گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی بوده ام .

تقدیرنامه ها

- برگزیده شدن کتاب سال

- برگزیده کتاب سال

- جشن هزار و یکمین کتاب دانشگاه پیام نور

- فارغ التحصیل رتبة اول رشته آموزش ابتدایی

- اهدائی فصلنامه تعلیم و تربیت.

- اولین سمینار راهنمایی و مشاوره

- دومین همایش فناوری آموزشی

- اولین کنگرة سراسری روانشناسی

- بزرگداشت خادمان نشر دانشگاه علامه طباطبائی

- پژوهشگران نمونة دانشگاه علامه طباطبائی

- اهدایی دانشگاه آزاد اسلامی (واحد خوراسگان)

- سومین مجمع زبان و ادب فارسی

- روز پژوهش

- استاد نمونة دانشکدة پزشکی دانشگاه شهید بهشتی

- استاد برگزیدة دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی علامه طباطبائی

- سمینار مسائل نوجوانان و جوانان

- سخنرانی برای دبیران ارامنه در زمینه کتابداری

- اهدائی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی

- اهدائی دانشجویان رشته روانشناسی و انجمن اسلامی دانشگاه علامه طباطبائی

کتاب ها

- روانشناسی پرورشی نوین

- اندازه گیری ، سنجش و ارزشیابی آموزشی

- سنجش ، فرآیند و فرآورده های یادگیری

- تغییر رفتار و رفتار درمان

- روشهای یادگیری و مطالع

- اندازه گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

- روش تهیة پژوهشنامه

- روانشناسی تربیتی

- اندازه گیری و سنجش در علوم تربیتی

- مقدمه ای بر نظریه های یادگیری

- فراسوی آزادی و شأن

- ویژگی های آدمی و یادگیری آموزشگاهی

- روشهای مطالعه

- طبقه بندی هدفهای پرورشی

- رفتار درمانی، کاربرد و بازده ها

- واژه نامة روانشناسی و زمینه های وابسته

- تاریخ روانشناسی نوین

مقالات

- کارآیی معلم و تربیت معلم

- مفاهیم و اصول و روش تدریس آنها

- کاربرد ملاک مطلق و نسبی در امتحان و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

- سؤالات چند انتخابی و نحوة تهیة آنها

- اشاره ای به نظریة یادگیری و نقدی بر کتاب «فراسوی آزادی و حرمت ب.اف. اسکینر»

- ارزشیابی اثربخشی فعالیتهای آموزشی معلمان به وسیله دانشجویان

- اشاره ای به علم رفتار و نگاهی به کتاب «آنسوی آزادی و شأن»

- طرحهای پژوهشی تک آزمودنی

- آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار

- روشهای افزایش رفتارهای مطلوب موجود در دانش آموزان

- روشهای ایجاد رفتارهای مطلوب تازه در دانش آموزان

- زنجیره کردن رفتار

- روشهای نگهداری رفتارهای مطلوب

- روشهای کاستن رفتارهای نامطلوب

- روشهای منفی کاستن رفتارهای نامطلوب

- تنبیه

- درماندگی آموخته شده

- تعریف و طبقه بندی تفکر

- ارزشیابی دانشجویان از استادان؛ تا چه اندازه می توان به آن اعتماد کرد؟

- استرس و اضطراب از دیدگاه نظریه های یادگیری

- آموزش معلم محور و آموزش کتاب محو

- بازنگری کتابهای روانشناسی دورة آموزش متوسطة عمومی

- تأثیر موفقیت و شکست تحصیلی بر سلامت روانی دانش آموزان

- ملاکهای شایستگی معلم

- روش آموزش متقابل وسیله ای برای پرورش راهبردهای شناختی و فراشناختی

- روابط منبع کنترل درونی- بیرونی و الگوهای رفتاری

- روش تهیة پژوهشنامه در روان شناسی و علوم تربیتی

- مقایسة اثربخشی روش آموزشی مبتنی بر یادگیری در حد تسلط

- روشهای ارزشیابی معلم

- مقایسة سبکهای یادگیری دانشجویان با توجه به جنسیت

- نظریة سازندگی یادگیری و کاربردهای آموزشی آن

- تکنولوژی آموزشی و روانشناسی یادگیری.

- مقایسة سبکهای یادگیری (وابسته به زمینه و نابسته به زمینه) دانش آموزان

- بررسی تحولی سبکهای تفکر در دانش آموزان و دانشجویان

- اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر سرعت خواندن، یادداری و درک

- مفهوم سنجش و تأثیر آن بر روش آموزش معلم و کیفیت یادگیری دانش آموزان

- مقایسة اثر بخشی درمانهای رفتاری، شناختی و گروه درمانی در درمان اعتیاد

- تأثیر دانش فراشناختی و آموزش روش خودپرسشگری هدایت شده

- راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد

- تأثیر سن و جنس بر تحول صلاحیت راهبردی حساب در کودکان ایرانی

- تأثیر مشترک راهبردهای یادگیری و سبکهای تفکر بر درک مطلب دانش آموزان

- نقش باورهای انگیزشی، راهبردهای یادگیری و جنسیت در عملکرد تحصیلی

- تأثیر میزان دانش معلم از موضوع تدریس بر نحوة بیان مطالب و یادگیری

- نه هوش هیجانی، نه هیجان هوشی

- تأثیر راهبردهای سازماندهی، علامت گذاری و حاشیه نویسی و خلاصه کردن

- تأثیر ارزشیابی توصیفی بر ویژگیهای شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی دانش آموزان

-Learning and study strategies of medical students in Mashhad ........192

- چگونگی تشکیل مفاهیم ریاضی در کودکان

- سه روش آموزش حفاظت محیط در مدرسه به عنوان مراحل متوالی اجرای عملی

- تأثیر پژوهش بر فعالیت آموزش و پرورش

- چه بر سر روان شناسی به عنوان علم رفتار آمده است ؟