تاثیرتکنولوژی برآموزش مداوم

ما درعصرتورم علوم جديد زندگي مي كنيم. كليه تحولات از تكنولوژي شكافت اتم و استفاده از انرژي هسته اي تا يافته هاي نانو تكنولوژي، همه پرتوي از مجموعه علوم جديد مي باشد. فرايند آموزش اين علوم نوين، مراحل فني و تخصصي تري را در اين هزاره مي طلبد كه رسانه هاي چند حسي اين امر را تسهيل نموده است. هدف پژوهش حاضر، ايجاد يادگيري مادام العمر مفاهيم يكي از علوم جديد(نانو تكنولوژي) از طريق رسانه هاي چند حسي (نرم افزارهاي چندرسانه اي) مي باشد. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان رشته علوم تجربي پايه سوم متوسطه شهرستان اسدآباد كه داوطلب المپياد نانوتكنولوژي بودند و تعداد آنها 482 نفر در 19 كلاس بود. روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي بود كه در مجموع 60 نفر در 4 كلاس 15 نفره انتخاب شدند. روش پژوهش شبه آزمايشي بوده و در آن چهار گروه به صورت طرح سولومون در گروه ها جاي گرفتند. ابزار گرد آوري داده ها شامل آزمون 49 سوالي يادگيري مفاهيم نانو تكنولوژي با 0 و يك پرسشنامه 6 سوالي جهت ارزيابي / 0، آزمون 49 سوالي يادداري مفاهيم نانو تكنولوژي با پايايي 83 / پايايي 83 0 بوده است. روايي دوآزمون و يك پرسشنامه توسط كارشناسان و محققان مورد تاييد / نگرش دانش آموزان با پايايي 85 قرارگرفت. پس از تجزيه و تحليل داده ها، نتايج آزمون تحليل واريانس يك راهه نشان داد كه بين گروه هاي شركت كننده در طرح تفاوت معناداري وجود دارد (p<0/001) نتايج آزمون تعقيبي LSD بيانگر آن بود كه گروههاي آزمايش (نرم افزارهاي چند رسانه اي) از نظر يادگيري مفاهيم نانوتكنولوژي، يادداري آن ها و نگرش به طور معناداري p<0/001) از گروه هاي گواه (استفاده از كتاب) براي حضور در المپياد ملي نانو بيش تر بودند. در نهايت آموزش بوسيله رسانه هاي چند حسي، يادگيري بدون محدوديت زماني و مكاني متناسب با نيازهاي دانش آموزان در علوم جديد را فراهم نموده و زمينه تحقق يادگيري مادام العمر را ميسر مي سازد